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３－３質問づくりの授業の流れ

１コマ目

  １－１目標の確認（資料３－２　リフレクションシート）

    ペアになって、目標を読みあう。２回繰り返す。方法はペアに任せる。

  １－２通読

    東書の朗読CDを使用

  １－３「少年の日の思い出」の構成について、教師の見解を示す。（参考資料１）

※この見解は、「分析批評」の手法をもとに導き出した。教材研究については、参考資料２を参照。

  １－３漢字の練習、ドリル

    教材の漢字を練習し、ドリルできるプリントを配布する。

    時間内に、終わらない場合は家庭学習とする。

２コマ目

  ２－１質問づくりの授業を行うことを宣言。

質問づくりの７つの段階を示した、プリントをもとに、それぞれの段階について説明。（参考資料３）

　２－２質問づくりの第１段階

「質問の焦点」については詳しく学習せず、今回は教師側から提示した。この焦点を示すまでに教材研究の追加研究（参考資料４）を行っている。これは、教師による発問づくりである。

「質問の焦点」は、「『僕』は罪を償うことができなかった。」にした。

少年の「一つ一つ取り出して」チョウを「潰す」という衝撃的な行為に焦点を当てたかったからである。

３コマ目（質問づくりの第２段階）

　３－１質問づくりのゴールを示す

まず、この学習では、最終的にレポートを作るということを説明した。レポートを完成させることがゴールの姿であると生徒に話した。（行動目標、あるいは言語活動である。）

このレポートづくりを支える学習目標は、すでにリフレクションシートで示してある。

次に、質問づくりの第２段階から第６段階までを簡単に示したプリント（参考資料５）を配布した。質問づくりの道標のつもりである。ただ、このプリントは「７つの段階」のプリントやリフレクションシートと重複するところがあり、不要であったかもしれない。

３－２質問を作るうえでのルールを確認する。

参考資料５の「４つのルール」を読み上げる。

このルールでどれが難しいかを選ばせ、周囲の人に説明し、情報を交換し合う。ここは、『学び合い』で進めてもよいだろうが、あえて、あいまいな形にした。時間制限も厳格に設けず、話し合いがだいたい終わったかなというところを見計らって、終わりにした。

その後、「４つのルール」のどれが難しかったかを挙手で確認し、それぞれの生徒から意見を聞いた。

これは、下手にまとめず、それぞれの困難を認識したうえで、工夫していくことで、「７つの段階」で示したような力がつくと説明した。

４コマ目（第３段階）

４－１なるべくたくさん質問を集める

ここから、全面的に『学び合い』に入る。

このコマでの課題は、

「なるべくたくさん質問を考えます。自分で十分できたと思ったら、他の人に説明します。納得させられたらサインをもらいます。その時に、相手の人の質問もメモしましょう。

３人以上からサインをもらったら、クリアです。」

というものである。（参考資料６  質問の修正も示されている。）

５コマ目（第４段階）

５－１「閉じた質問」と「開いた質問」を解説する

質問を絞り込む前に、質問の修正を行います。

質問には、「閉じた質問」と「開いた質問」があります。

例えば、「総理大臣になる資格を持っている人は誰ですか？」という質問には、「国会議員」というのが正解で、それ以上広がることはありません。答えが一つしかないのです。これは、「閉じた質問」です。

しかし、「小泉進次郎」とか、「国民を引っ張る人」とか答えた人がいたとします。これは、先ほどの質問を、「総理大臣にふさわしい人は誰か？」と考えてしまったのでしょう。すると、先ほどの質問を「総理大臣にふさわしい人は誰ですか？」という形に変えると、様々な回答が出てくる質問になります。このように複数の答が出るような質問を「開いた質問」と呼びます。

今回は、レポートを書くという目的がありますから、開いた質問で攻めていくとよいでしょう。

（時間があれば、「閉じた質問」を「開いた質問」に直す練習をするとよい。）

５－２質問を修正する

自分が集めた質問に、「閉じた質問」があったら、印をつけます。

印をつけたものを、「開いた質問」に直します。

直したら、３人以上の人に説明します。説明された人が納得したらサインをもらいます。納得できなかったら、どこが納得できなかったかを聞き、修正して、サインをもらいます。

３人以上からサインをもらったら、クリアです。

６コマ目（第５段階～第６段階）

６－１質問を絞り込む（第５段階）

質問を修正したので、集まった質問はすべて「開いた質問」になりましたね。

その中で、これについて説いてみたいな、と思った質問を３つ選びます。それを選んだ理由を書いて、ほかの人に説明します。選んだ質問とその理由は、ノートに書きましょう。

ほかの人に説明して、納得してもらったらサインをもらいます。納得してもらえなかったら、どこが納得できなかったかを聞いて、修正してサインをもらいます。３人以上からサインをもらったら、クリアです。

（参考資料７）

６－２レポートを書く（第６段階前半）

クリアできた人は、レポートを書きましょう。

（第５段階が全員クリア出来たら、第６段階という、明確な区切りではなく、第５段階が終わった人から順次第６段階への移行、遠い形がよい。それぞれの作業の進行に合わせた学習が自然である。また、レポートに入る前にレポートの項立て（参考資料８）をプリントで示した。）

７コマ目レポートを書く（承前　第６段階後半）

８コマ目レポートを書く＋振り返り（第７段階）

　　レポートが完成したら、リフレクションを行う。（資料４）

※「４つのルール」の難しさの確認や、「閉じた質問」と「開いた質問」の変換の練習は、初めての挑戦だから必要であった。この後続けていけば、質問の変換から絞りこみまではわずかな時間でできそうである。２回目以降は３～４時間短縮できる。