初任研中学校現場から （その４） 「教えることをがまんする」視点を初任者が得ることで、大きな授業改善の足掛かりとなった。それは同時に、初任研指導担当にも跳ね返ってきた。 昨年担当した、ある初任者は、２回目の研修で、指導担当の示範授業を参観した…

初任者研修現場からの報告（中学校国語）３回目です。 今回は、「気になる生徒」。 昨年は、３校を担当したが、すべて６月１日からだった。一つには、指導教員の人材不足。どの学校も、国語教師は学校に一人という小規模校。（今年は、２校だが、複数の教員…

初任者研修の現場から報告 第２弾です 昨年、学級の生徒が２名という状況での初任研を担当した。 初任者も私も、極めて少ない人数の学級で、生徒を「主体的対話的で深い学び」に導くにはどうしたらよいか、悩んだ。 「せめて、１０人、２０人の学級だったら…

宮城県の初任研の授業研修の担当としてかかわっている。 週に一回、初任者の学校に赴き、授業研修を行う。 どの学校でも、１コマは初任者の授業実践、１コマは初任者による（主に）指導教員の授業参観を行うことになっている。 第一日の授業研修では、次のよ…